c.chartraire

Mission Europe 1

parcours Europe 1

F&HNumérique - mission finale

F&HNumérique - mission 5

Qui suis Je ?
Je suis née le 16 février 1953 à La Verne.
Enfant, j’aimais raconter des histoires fantastiques. Mon mari est informaticien.
Je suis femme au foyer quand je découvre le jeu Colossal Cave, un jeu d’aventure textuel.
Je décide de créer mon propre jeu vidéo : Mystery House, qui sorti en mai 1980 sur disquette. C’est le premier jeu d’aventure graphique de l’histoire.
Suite au succès du jeu, j’ai créé la société Sierra On-line pour développer des jeux vidéos à plein temps.
Qui suis je ? (...)

F&HNumérique - mission 4

Qui suis Je ?
Je suis née le 17 août 1936 à Paoli aus Etats-Unis.
J’ai étudié les mathématiques au sein de l’université du Michigan. J’ai poursuivi mes études au MIT pour développer des programmes informatiques de prévision météorologiques. En 1963 je rejoins le Laboratoire Charles Stark Draper.
Je travaille pour le programme Apollo de la NASA, sur des logiciels embraqués dans les vaisseaux patiaux qui doivent prendre en charge la navigation et l’atterrissage sur la Lune.
Qui suis je ? (...)

F&HNumérique - mission 3

Qui suis Je ?
Je suis née le 24 juin 1917 à West Norwood.
Je suis décédée le 4 septembre 1996 à Headington.
J’ai étudié au lycée pour filles de Dulwich à Londres où j’ai obtenu une bourse pou étudier les mathématiques à l’université de Cambridge.
Durant la seconde guerre mondiale, j’ai travaillé avec Alan Turing pour décrypter les messages codés des Nazis sur la machine Enigma.
Qui suis je ? (...)

F&HNumérique - mission 2

Qui suis Je ?
Je suis née le 9 novembre 1914 à Vienne.
Je suis décédée le 19 janvier 2000 à Casselberry.
Mon père était directeur d’une banque et ma mère pianiste.
J’ai fait une carrière d’actrice au cinéma d’abord en Europe puis aux Etats-Unis.
Avec George Antheil, nous concevons un système de communication basé sur les fréquences entre un émetteur et un récepteur.
Cette invention fut breveté en 1941. Son principe est encore utilisée, de nos jours, dans le GPS, le WiFi et le Bluetooth
Qui suis je ? (...)

F&HNumérique - mission 1

Qui suis Je ?
Je suis née le 10 décembre 1815 à Londres.
Je suis décédée le 27 novembre 1857 à Marylebone.
J’ai étudié les mathématiques. J’ai travaillé avec Charles Babbage sur "la machine analytique".
J’ai travaillé à l’ébauche d’instruction formelle pour que cette machine réalise des calculs. On peut dire que j’ai inventé le concept de langage informatique ce qui fait de moi la première programmeuse informatique au monde.
Qui suis je ? (...)

(Dé)coder une image - Niveau 4

Pour cette dernière mission, vous devez coder une image

Décoder une image - Niveau 3

Décoder une image en ayant un programme plus court

Décoder une image - niveau 2

Comment coder une image en couleur

Décoder une image - niveau 1

Comment est construite une image ?
type : débranché

A la rencontre du panda

Objectif
Permettre à l’automate de rejoindre la case du panda sans passer par le crocodile et sans utiliser la commande "avancer en avant"
Principe Effacer le programme pré-enregistré dans le robot Programmer le déplacement appuyer sur "GO" pour vérifier le déplacement
Vidéo du résultat attendu Lecture Défi 2 : Rencontre avec la panda par Cyril CHARTRAIRE http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=61746
Téléchargement
En étant connecté, vous aurez accès à une réponse possible (...)

A la rencontre du panda

Défi de niveau débutant sur le déplacement d’une Beebot / Blue-bot

Manbot 2020 - entrée 4

Vous avez choisi l’entrée 4.
Objectif
Programmer Beebot pour qu’elle sorte du labyrinthe par la sortie de votre choix.
Principe
Vous devez utiliser les bouton de la beebot sur la fenêtre Scratch ci-dessous.
Vous pouvez télécharger un exemple de journal de l’élève pour garder une trace du programme envoyé à votre automate.

Manbot 2020 - entrée 3

Vous avez choisi l’entrée 3.
Objectif
Programmer Beebot pour qu’elle sorte du labyrinthe par la sortie de votre choix.
Principe
Vous devez utiliser les bouton de la beebot sur la fenêtre Scratch ci-dessous.
Vous pouvez télécharger un exemple de journal de l’élève pour garder une trace du programme envoyé à votre automate

Manbot 2020 - entrée 2

Vous avez choisi l’entrée 2.
Objectif
Programmer Beebot pour qu’elle sorte du labyrinthe par la sortie de votre choix.
Principe
Vous devez utiliser les bouton de la beebot sur la fenêtre Scratch ci-dessous.
Vous pouvez télécharger un exemple de journal d’élève pour garder une trace du programme envoyé à votre automate.

Manbot 2020 - entrée 1

Vous avez choisi l’entrée 1.
Objectif
Programmer Beebot pour qu’elle sorte du labyrinthe par la sortie de votre choix.
Principe
Vous devez utiliser les bouton de la beebot sur la fenêtre Scratch ci-dessous.
Vous pouvez télécharger un exemple de journal élève pour garder une trace du programme.

Un programme pour un soutien - Stamp it !

Matériel Stamp it :
Stamp it ! est un outil développé par l’académie de Nantes. Il est utilisable en ligne et téléchargeable sur des ordinateurs windows Choisir sa difficulté :
Vous pouvez changer la grille d’évolution du robot encreur. Choisissez la taille que vous préférez : 8x8 carreaux, 10x10 carreaux ou 16x16 carreaux.
En haut à droite, vous pouvez voir "Plus de blocs" ou "Tous les blocs" ou "Moins de blocs". Cela détermine les blocs de programmation disponible pour vos élèves : "Moins de (...)

Un programme pour un soutien - Activité Débranchée

Objectif En choisissant l’activité débranchée, vous allez devoir créer une image pixel art à faire décoder par les autres élèves.
Matériel Feuille de papier quadrillée Feutre / crayon de couleur / peinture
Principe 1) Réaliser son dessin Le dessin doit tenir sur un cadre de 8x8 carreaux, 10x10 ou 16x16. Vous pouvez y mettre des couleurs, mais attention le code sera plus compliqué.
2) Coder / décoder le dessin
Vidéo montrant comment décoder un dessin en binaire(et par conséquent (...)

Coder pour raconter - Proie et Prédateur - n°7

Créer le changement de situation à l’aide des briques apparences, dans le dialogue.

Coder pour raconter - Proie et Prédateur - n°5

Utiliser le bloc "quand je suis touché" pour démarrer un programme.

Coder pour raconter - Proie et Prédateur - n°3

Créer un dialogue entre les personnages

Coder pour raconter - Proie et Prédateur - n°2

Découvrir et utiliser les blocs apparences et attendre.

Coder un jeu vidéo - étape 8

Programmer la validation du niveau 2 lors du contact entre la fusée et la Terre.

Coder un jeu vidéo - étape 6

Coder les déplacements des astéroïdes

Coder un jeu vidéo - étape 4

Programmer la validation du niveau lors du contact entre le spationaute et la fusée.

Coder un jeu vidéo - étape 2

Utilisation du bloc "démarrer lorsqu’on touche le personnage"

Histoire à Coder - étape 8

Faire apparaître le troisième lutin : "Méga prédateur"

Histoire à Coder - étape 7

Ralentir la vitesse de déplacement des personnages

Histoire à Coder - étape 5

Coder la course poursuite

Histoire à Coder - étape 4

Utiliser des blocs "démarrer lorsqu’on touche le personnage" et "démarrer lorsque je suis touché"

Histoire à Coder - étape 2

Faire apparaître le lutin "énorme prédateur" et engager le dialogue.

1 jour 1 mission

Retrouvez ici les liens vers les différentes missions proposées pour découvrir différents outils à notre disposition pour mettre en place des activités de codage, logique et programmation.

Bilan du parcours Vert

Parcours vert n°3 : Réaliser un jeu de tableau à double entrées

Objectif
Placer les étoiles à leur place.
Principe Quand je clique sur l’étoile, elle indique sa position Je la mets dans la bonne case Bravo apparaît si j’ai bien répondu
Astuce
Tu dois utiliser des objets entièrement blanc et utiliser la condition "collision"
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 13 niveau 3 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9127 (...)

Parcours vert n°2 : Jeu sur les tables de multiplication

Objectif
Associer les résultats des tables de multiplication
Principe Quand je clique sur un calcul, une animation de fait et j’entends la consigne Quand je clique sur le résultat, il se déplace au bon endroit Je peux alors vérifier si j’ai eu bon ou non
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 11 niveau 2 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9125 (...)

Parcours vert n°1 : Marquer un panier au basket

Objectif
Le joueur se déplace avec le ballon et va marquer un panier.
Principe Le personnage se déplace en faisant rebondir le ballon une fois arrêté, le joueur l’envoie il va falloir utiliser les envois et réceptions de message pour faire avancer le ballon en courbe.
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 9 niveau 3 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9123 (...)

Bilan du parcours Rose

Parcours rose n°4 : Alternance jour / nuit

Objectif
Une fois le soleil couché, la Lune se lève
Principe Reprendre la mission du parcours bleue sur le coucher de Soleil. Créer une deuxième scène et changer les couleurs pour donner un effet nuit faire lever la Lune.
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 14 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9128
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours rose n°3 : Les couleurs en anglais

Objectif
Quand on clique sur une couleur, elle doit s’écrire au dessus et nous devons l’entendre.
Principe
Pour chaque disque de couleur, quand j’appuie dessus : la couleur saute la couleur s’écrit en anglais la couleur est dite Créer autant de disque que de couleur.
Vidéo du Résultat Attendu
N’oublie pas d’activer le son pour entendre les couleurs

Parcours rose n°2 : Entraide dans la savane

Objectif
Le singe se déplace sur le dos de l’éléphant. Quand l’éléphant lève ses pattes avant, le singe prend peur et s’enfuit.
Principe Choisir le lieu correspondant Choisir les 2 personnages à coder Adapter leur taille au décor
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 7 Niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9121
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours rose n°1 : Scratch s’approche

Objectif
Scratch apparaît à l’horizon de la scène. Il s’approche pour nous dire bonjour.
Principe Choisir le lieu correspondant Adapter la taille pour qu’il respecte les proportions du décor Jouer sur la taille lors du déplacement de Scratch
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 1 niveau 2 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9067 (...)

Bilan du parcours bleu

Parcours bleu n°8 : Chasse à la banquise

Objectif
En voyant l’ours polaire s’approcher, le manchot s’enfuit.
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par l’ours et le manchot. Le manchot agira "quand l’ours le touchera" Coder le déplacement
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 15 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9129
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°7 : Coucher de soleil

Objectif
Code le déplacement du Soleil.
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par le Soleil Adapter la vitesse de descente du Soleil Coder le déplacement
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 12 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9126
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°6 : Visite de l’aquarium

Objectif
Code le déplacement des 2 poissons de cet aquarium
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par 2 poissons Adapter la taille pour qu’il respecte les proportions du décor Coder le déplacement
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 8 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9122
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°5 : Promenade à vélo

Objectif
Code le déplacement de l’enfant sur son vélo.
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par les l’enfant à vélo Adapter la taille pour qu’il respecte les proportions du décor Coder le déplacement
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 6 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9120
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°4 : Spectacle de danse

Objectif
Code les déplacements de chaque danseur pour réaliser le spectacle
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par les 2 danseurs Adapter leur taille si nécessaire Coder le déplacement de chacun
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 5 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9130
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°3 : La course des animaux

Objectif
Il faut coder la cours des animaux
Principe Choisir le lieu correspondant Remplacer Scratch par les 3 animaux. Adapter leur taille si nécessaire Coder le déplacement de chacun
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 4 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9118
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours bleu n°2 : Le spationaute a un problème

Objectif
Le spationaute est dans l’espace. Sans pesanteur, il tourne en se déplaçant.
Principe Enlever Scratch pour trouver le spationaute Trouver le décor correspondant utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser la brique de déplacement utiliser une brique de contrôle utiliser une brique de son utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu
Active le son pour entendre ce que dit le (...)

Parcours bleu n°1 : Scratch va chercher son surf

Objectif
Scratch doit se déplacer en sautant jusqu’à atteindre son surf.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser la brique de déplacement utiliser une brique de contrôle utiliser une brique de son utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR 2 niveau 1 par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9069 (...)

Parcours jaune : bilan

Parcours jaune n°13 : Scratch part en ville

Objectif
Faire se déplacer Scratch sur 2 lieux différents de la ville.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique pour le déplacement utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 13 Scratch part en ville. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9576
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours jaune n°12 : Scratch fait un carré

Objectif
Faire se déplacer Scratch comme un carré. Répéter l’action 3 fois.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique pour le déplacement utiliser une brique de contrôle utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 12 Scratch se déplace en suivant un carré 3 fois. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9577 (...)

Parcours jaune n°11 : Scratch se présente oralement

Objectif
Faire se présenter Scratch oralement.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique pour le son (vert) utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu
Mettez bien le son pour entendre Scratch Lecture Scratch JR N0 11 Scratch se présente oralement. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9578 (...)

Parcours jaune n°10 : Scratch rapetisse et grandit

Objectif
Faire diminuer la taille de Scratch puis le faire grandir
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique d’apparence de personnage (rose) utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 10 Scratch rapetisse et grandit. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9579 (...)

Parcours jaune n°9 : Scratch disparait

Objectif
Rendre Scratch invisible pendant 2 secondes puis le faire réapparaître.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique d’apparence de personnage (rose) utiliser une brique de contrôle (orange) utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 9 Scratch devient invisible 2 secondes. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9581 (...)

Parcours jaune n°8 : Récite la table de 2

Objectif
Scratch récite la table de multiplication de 2.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique d’apparence de personnage (rose) utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 8 Scratch récite la table de 2 jusqu’à 4. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9582 (...)

Parcours jaune n°7 : Scratch se présente

Objectif
Faire se présenter Scratch.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser une brique d’apparence de personnage (rose) utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 7 Scratch se présente. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9583
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours jaune n°6 : Scratch saute indéfiniment

Objectif
Scratch saute en faisant du bruit.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser les briques de déplacement Utiliser une brique son utiliser une boucle utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 6 Scratch saute infiniment sur place. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9584 (...)

Parcours jaune n°5 : Scratch fait les 100 pas

Objectif
Scratch fait les 100 pas.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser les briques de déplacement utiliser une boucle utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 5 Scratch fait les 100 pas. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9585
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Parcours jaune n°4 : Scratch a perdu le Nord

Objectif
Scratch fait un tour sur lui même, se déplace et saute.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser les briques de déplacement utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 4 Scratch fait un tour sur lui même, se déplace de gauche à droite et fait un saut vers le haut. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9586 (...)

Parcours jaune n°3 :Scratch se déplace et fais un tour sur lui même

Objectif
Scratch doit se déplacer vers la droite, puis vers le haut et enfin faire un tour complet sur lui même.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser les briques de déplacement utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 3 Scratch se déplace de gauche à droite puis de bas en haut et fait un tour sur lui même. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9587 (...)

Parcours jaune n°2 : Déplacer Scratch horizontalement et verticalement

Objectif
Scratch doit se déplacer vers la droite puis vers le haut.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser les briques de déplacement utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 2 Scratch se déplace de gauche à droite puis de bas en haut. par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9588 (...)

Parcours jaune n°1 : Déplacer Scratch

Objectif
Scratch doit se déplacer de la gauche vers la droite.
Principe utiliser une brique de déclenchement du programme utiliser la brique de déplacement utiliser une brique de fin de programme
Vidéo du Résultat Attendu Lecture Scratch JR N0 1 Scratch se déplace de gauche à droite par Hervé PERROT https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=9589
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Défis Scratch Junior pendant la continuité

Découvrir le codage, la logique et la programmation en utilisant l’application Scratch Junior.

Bilan du parcours

Calcul des résultats d’une équation du second degré

Objectif Écrire un programme qui donne les solutions à une équation du second degré.
Principe On va écrire un programme auquel on va entrer : le coefficient "a" le coefficient "b" le coefficient "c"
le programme affichera le résultat sous cette forme : (r1, r2) => si l’équation admet 2 réponses (r1,) => si l’équation admet une unique réponse () => si l’équation n’admet par de solution réel
Fonction à utiliser input() : fonction qui va demander à l’utilisateur d’entrer un nombre. De base il (...)

Rendre la monnaie

Objectif Écrire un programme qui permet de savoir comment rendre la monnaie lors d’un achat.
Principe On va écrire un programme auquel on va entrer : le prix de l’objet le nombre de billets de 20 euros que je donne pour payer le nombre de billets de 10 euros que je donne pour payer le nombre de billets de 5 euros que je donne pour payer le nombre de pièces de 2 euros que je donne pour payer le nombre de pièce de 1 euro que je donne pour payer
le programme affichera les nombres de billets ou (...)

Calculer la moyenne entre 2 nombres

Objectif Écrire un programme qui affiche la moyenne arithmétique de deux nombres lus en entrée.
Principe du programme créer une variable qui recevra le premier nombre créer une variable qui recevra le second nombre effectuer le calcul dans le script renvoyer la moyenne des deux nombres.
Fonction à utiliser input() : fonction qui va demander à l’utilisateur d’entrer un nombre. De base il considère que c’est une chaîne de caractère. float() : fonction qui va dire que ce qui est entré est un nombre (...)

Défi Python pendant la continuité

Quelques outils utiles

Défi 4 : La pile à combustible

Mission d’alliance

Défi 3 : l’électrolyse

Mission d’alliance

Défi 2 : Le radiateur

Objectif
Votre mission est de Déplacer votre VObot à l’intérieur du radiateur afin de déplacer les molécules H2O vers l’électrolyse.
Principe
Pour réussir, il vous faudra suivre les étapes suivantes : Partir de la zone de maintenance Afficher "H20" sur la matrice LED tout au long du parcours Suivre la ligne blanche Eviter les obstacles S’arrêter dans la zone de maintenance suivante Emettre une mélodie de 8 secondes
Document Ressource
Vous pouvez télécharger : la piste le document d’accompagnement (...)

Projet cycle 3 - A la recherche de la Joconde

Challenge Robotique, organisé par la DSDEN91 et proposé aux enseignants du premier degré de l’Essonne.

Projet cycle 2 - Le bâton de pluie mystérieux

Challenge Robotique, organisé par la DSDEN91 et proposé aux enseignants du premier degré de l’Essonne.

Projet cycle 1 - Les perles de Jade de l’empereur

Challenge Robotique, organisé par la DSDEN91 et proposé aux enseignants du premier degré de l’Essonne.

Dessiner un cercle

Objectif
Faire dessiner un cercle par le robot
Principe
Utiliser les caractéristiques du cercle pour le faire tracer au robot.
Vidéo du résultat attendu Lecture Robocup Junior - Mindstorm - Disque par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=52582

Balayage d’une zone

Objectif
Programmer le robot pour balayer l’ensemble d’une zone.
Principe avancer sur la longueur de la zone tourner de 90° avancer d’une longueur de roue tourner de 90° Vous faites le programme en miroir pour faire le retour.
Vidéo présentant un résultat Lecture robocup Junior - Mindstorm - Ratissage par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=52581

Défi 1.1 : Le panneau solaire

Objectif
Votre mission est de mettre le cylindre d’énergie à son emplacement afin de déployer les panneaux solaires de la fusée, indispensable pour alimenter l’électrolyse.
Principe
Pour réussir, il vous faudra suivre les étapes suivantes : Partir au niveau de la zone de maintenance Programmer la pince Attraper le cylindre d’énergie Positionner le cylindre d’énergie sur le panneau solaire Suivre une ligne blanche S’arrêter dans la zone de maintenance suivante Emettre 5 couleurs différentes en fin de (...)

Défi 1.2 : Les électrodes

Objectif
Votre mission est de positionner l’anode ou la cathode pour que l’électrolyse se mette en route.
Principe
Pour réussir, il vous faudra suivre les étapes suivantes : Partir au niveau de la zone de maintenance Suivre une ligne blanche Pousser l’électrode vers sa position finale Positionner l’électrode exactement sur sa position finale S’arrêter dans la zone de maintenance suivante Afficher sur l’écran LED du VObot un visage qui bouge à la fin du parcours.
Document Ressource Vous pouvez (...)

déplacement d’une tour

Objectif
L’objectif de la mission est de déplacer la tour de la gauche à la droite.
Principe
Cette activité est une activité débranchée développée par les organismes suivant : IREM de Grenoble, l’université de Grenoble, l’INRIA et la Maison pour la science.
voici une liste de documents qui vous permettra de mettre en place ces missions dans vos classes : fiche séquence pédagogique fiche de présentation pour les élèves La planche du jeu et les étiquettes de Cargo-bot
Ce défi permet de faire (...)

Pixel Art - Drapeau Anglais

Objectif
Votre mission est de réaliser le drapeau anglais en Pixel Art.
Principe
Il faut pour cela écrire le programme permettant à un robot de réaliser la mission :
créer une croix rouge sur fond blanc
Ressource d’accompagnement une fiche élève est disponible ici
Résultat attendu Avant Après

Pixel Art - Réaliser des bandes de couleurs

Objectif
Votre mission est de colorer la grille 8x8 de la façon suivante : une rangée en couleur une rangée blanche ...
Principe
Il faut pour cela écrire le programme permettant à un robot de réaliser la mission.
Ressource d’accompagnement une fiche élève est disponible ici
Résultat attendu Avant Après

Pixel Art - Changer la couleur du fond

Principe
Votre mission est de changer le fond de la grille suivante.
Il faut pour cela écrire le programme permettant à un robot de réaliser la mission. Avant Après une fiche élève est disponible ici

L’île Amsterdam

L’ile Amsterdam se situe, à côté de lîle de Madagascar :
Voici à quoi ressemble l’Ile Amsterdam :
Une vidéo vous montrant le voyage entre la France et l’île Amsterdam : Lecture Voyage en Terres Australes par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=50493

1J1M - Découverte de la programmation

1J1M - Pixel Art

1J1M - Cryptographie

1J1M - Scratch Junior

1J1M - Silent Teacher

1J1M - Scratch

1J1M - Beebot

1J1M - Thymio

1J1M - Sphero

1J1M - Lego Mindstorm EV3

Lego Mindstorm EV3

Outil
1 boite de Lego Mindstorm EV3
1 objet à récupérer
Votre mission Approcher de l’objet à vitesse réduite Arrêter le véhicule à bonne distance pour saisir l’objet fermer la pince soulever l’objet déplacer le véhicule poser l’arbre ouvrir la pince
Vidéo

Sphero

Outil
1 sphéro
1 tablette
3 murs d’obstacles
3 briques pour la tour
Votre mission Slalomer dans le labyrinthe Faire tomber la tour
Vidéo

Thymio

Outil
1 robot Thymio
1 ordinateur avec Aseba ou blockly4thymio
1 obstacle
Votre mission Allumer thymio en vert Avancer tout droit Si Thymio détecte un obstacle il s’arrête et s’allume en rouge
Vidéo du défi

Beebot

Outils 2x Beebot Un labyrinthe avec des cases de 15cm x 15cm des briques pour faire les murs
Votre Mission
Faire en sorte que les 2 beebot échangent de place sans se percuter. Lecture Un jour Une Mission - Beebot par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=50022
Un fichier pour garder une trace du programme réalisé :
http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Scratch

Outil
Vous pouvez accéder à Scratch : https://scratch.mit.edu/
Votre mission Quand le drapeau vert est cliqué Ghost1 va à sa position de départ et ghost2 n’est pas visible Quand ghost1 est cliqué, il envoie le message 1 Quand Ghost2 reçoit le message 1, il apparaît. Ghost2 alterne 3 fois de costume Ghost 2 dit "bouh" et envoie le message 2. Quand Ghost 1 reçoit le message 2, il change de costume et se déplace. (...)

Silent Teacher

Ressource en ligne

Scratch Junior

Outil présenté Scratch Junior Utilisable sur tablette Ipad et Android Pour les élèves à partir de 5 ans.
Principe le spationaute effectue un tour complet sur lui même en avançant vers la droite Une fois arrivé, il dit la phrase "Allo Houston, nous avons un problème" Lecture Un jour Une Mission - Scratch Junior par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=49881
Aide
Une aide est disponible ici : (...)

Cryptographie

Vous pouvez télécharger l’activité ici : http://codefi.dane.ac-versailles.fr...
Principe
Décoder le message en vous aidant de la clé Lecture Un jour Une Mission - cryptographie par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=49854

Pixel Art

vous pouvez télécharger la mission ici : http://codefi.dane.ac-versailles.fr...
principe
L’image a été codée en binaire 0 et 1.
vous devez lire le programme, ligne par ligne.
Quand vous lisez 0 => la case est blanche
Quand vous lisez 1 => la case est noircie
Que représente l’image ? Lecture Un jour Une Mission - Pixel Art par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=49852

Découverte de la programmation

Nous vous proposons une activité pour donner quelques bases de programmation aux élèves.
En partant d’une situation donnée, on peut demander aux élèves : d’écrire un programme (un chemin) Lire et comprendre un programme Corriger un programme.
Votre mission, si vous l’acceptez, est :
Vous pouvez télécharger la fiche de la mission : http://codefi.dane.ac-versailles.fr...

Présentation

Principe
Durant la code Week, venez découvrir chaque jour un nouvel outil.
Une vidéo sera postée tous les jours proposant un outil en fonction de l’âge des élèves, du matériel à avoir (ordinateur / tablettes) et de l’OS (apple/android/windows/linux)
Un défi vous sera proposé ensuite.
Arriverez-vous à le relever ? Lecture Un jour Une Mission - présentation par Cyril CHARTRAIRE (...)

Garder la ligne

Dans cette mission, vous devez programmer le robot pour qu’il suive et reste sur la route. Lecture Mbot1 - Suiveur de ligne par Isabelle Perucho https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=16961

Slalom pour Sphero

Objectif de la mission : Slalomer entre les briques rouges, sans tomber renverser la tour jaune

Arrêt autonome Thymio

Objectifs de la mission : allumer thymio en vert le faire avancer tout droit Quand il détecte un obstacle, il s’arrête et s’allume en rouge

Aller / Retour pour WeDo

La mission :
1) Construire le robot en suivant le mode d’emploi de la tablette
2) Effectuer la programmation de l’activité tablette
3) Programmer le robot pour qu’il avance jusqu’à la ligne
4) S’arrêter sur la ligne d’arrivée
5) Repartir en marche arrière
6) S’arrêter sur la ligne de départ

Se déplacer dans un couloir

Le robot se déplace dans un couloir sans toucher les murs. Lorsque le robot approche du mur droit, il tourne vers la gauche ; Lorsque le robot approche du mur gauche, il tourne vers la droite ; Sinon, il avance tout droit.
Il est possible de complexifier le programme en demandant aux élèves de programmer le robot pour qu’il réagisse différemment en fonction du capteur d’obstacle sollicité. Lecture 10 Se déplacer dans un couloir par Philippe ROCA (...)

Suivre une route

Pour se déplacer sur une route, le robot suit une ligne au sol. Lecture 11 Suivre une route par Philippe ROCA http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=29575

S’arrêter au bout de la route

Le robot se déplace sur une route en suivant la ligne au sol.
A la fin de la route, le robot s’arrête. Lecture 12 S’arrêter au bout de la route par Philippe ROCA http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=29576

Le caméléon gyrophare

Sur le chemin, il y a des marques au sol de différentes couleurs.
En passant au niveau de la marque, le robot s’allume de la même couleur. Lecture 13 le caméléon par Philippe ROCA http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=29577

Piloter le robot

Le robot se déplace dans un parcours sans point de repère.
Il faut alors programmer chaque déplacement en temps et vitesse.
Le robot doit s’arrêter s’il rencontre un mur ou s’il roule sur une ligne noire STOP Lecture 14 piloter par Philippe ROCA http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=29578

Le grand Saut

Dans ce défi, vous devez programmer le drone pour qu’il avance jusqu’à l’obstacle et saute par dessus.
Le déroulé du programme :
déterminer quelle distance le drone doit parcourir.
déterminer la zone d’arrêt afin de sauter par dessus l’obstacle
Une vidéo montrant le résultat attendu :

Changement de place

Objectif du défi : Programmer les 2 bee-bot pour qu’elles changent de place sans se toucher.
Les Bee-bot doivent être enclenchées en même temps.
Photo du labyrinthe à mettre en place : Lecture Changement de place par Cyril CHARTRAIRE https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=25192

A la rencontre d’Inobot

Objectif : Programmer Beebot pour rejoindre Inobot.
Principe
Utiliser les différents boutons du robot pour programmer le déplacement.
Il est possible de le faire étape par étape.
Vidéo du résultat attendu
https://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=25192"
Téléchargement
Vous pouvez télécharger le plan du parcours de la vidéo

Le mur du Son

Objectifs :
Utiliser les capteurs pour faire arrêter le robot.
Jouer une musique
Principe :
Programmer le robot pour qu’il avance tout droit.
Dès qu’il rencontre un obstacle devant lui, Thymio doit s’arrêter.
Une fois arrêter, Thymio doit jouer une musique : "au clair de la Lune".
Une vidéo pour montrer le résultat attendu :

Feu tricolore

Objectifs :
Transformer le robot en feu tricolore.
Aborder les premières notions de boucle.
Principe :
Programmer le robot pour réaliser une alternance dans l’allumage des LEDs
Une vidéo pour montrer le résultat attendu :

Débuter avec Thymio

Une mission pour débuter et découvrir la programmation avec Thymio.
L’objectif :
Quand j’appuie sur le bouton central, Thymio avance avec la couleur bleue.
Quand j’appuie sur une flèche, Thymio s’arrête et s’allume en rouge.
Un aperçu en vidéo :

Semaine de la robotique et de la programmation à Franconville

Vidéo présentant un retour de l’événement proposé sur le territoire de Franconville (95)

Préparation du script de présentation

Les élèves de CM2 de l’école JL Barrault préparent leur présentation pour le challenge Sqyrob

Se repérer dans l’espace et coder ses déplacements

Les élèves de moyennes et grandes section de l’école Grande île participent au challenge Syrob

Séance de découverte - Thymio

Les élèves de CM2 découvrent le robot Thymio avant de s’engager dans le challenge Sqyrob

Présentation jour après jour du projet...

Présentation jour après jour du projet robotique Manbot dans une classe de CM1/CM2.

Manbot 2018 - école maternelle

Retrouvez comment une école maternelle s’est emparée de la Beebot pour le projet Manbot

Manbot 2019

Des ateliers de programmation en classe à double niveaux CM1/CM2, préparations au challenge Manbot - Dane Versailles - avril 2019

PMS - Le loup qui voulait faire le tour du Monde

les élèves de cette classe de cycle 1 (MS-GS) ont réalisé des défis qu’ils proposent à d’autres élèves lors du challenge Thymbot95